# Дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**Дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный**](http://loimaynare.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d0%ba+%d0%b2%d0%be%d0%b6%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d0%be+%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%b5%d0%b9+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**Дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный**](http://loimaynare.skyrimvr.ru/?dl\&keyword=%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d0%ba+%d0%b2%d0%be%d0%b6%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d0%be+%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%b5%d0%b9+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\\

Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. По сигналу дети начинают передавать пуговицу по бечевке друг другу. Вокруг кола, называемого котлом или горшком, очертить круг того же радиуса, а внутри его разбрасывается два-три десятка пробок, шишек и т.\
&#x20;![дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный](http://cf.ppt-online.org/files/slide/l/LjaJU0Vde6BzYgFsZ4uvHQ9K8PpoIiNxyG5DC2/slide-2.jpg)\\

Сегодня для Омска была последняя дискотека. Теперь попросите его встать, не меняя положения ног и не нагибая корпуса вперед. Собираются большими кружками вокруг столов и «режутся в дурака» на две колоды. Ребятам удалось проявить свою инициативу и активность. Подбираем материал, конкурсы, задания соответственно возрастным группам. Кроме того дети были разносторонне развиты и у каждого были свои интересы: Ф. Досуг детей был организован с учетом интересов детей, соответствовал возрасту и индивидуальным возможностям. После активно проведенного утра дети сидели в классе и играли в настольные игры, рисовали и смотрели телевизор. Я думаю, никто не хочет умереть молодым, поэтому берегите себя, выбирайте здоровый образ жизни. Всем было очень весело, хотя радость детей немного огорчил проигрыш сборной России проходил футбольный чемпионат.

После завтрака нам объявили, что скоро день выборов, и детей которые будут представлять отряд нужно назвать уже сегодня. Организация детей в столовую на завтрак. Была осмотрена комната, проведены разговоры с детьми я абсолютно уверена, что никто из отряда их не брал. Ребята высказали свое мнение об этом дне, родители выразили пожелания на смену.\
&#x20;![дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный](http://obraztsyiskov.my1.ru/_pu/5/63277204.jpg)\\

**Отчет по практике в детском пришкольном летнем лагере «Солнечная поляна» при Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя обще** - Практически все либо активно тренируются и участвуют в соревнованиях, либо занимаются на досуге.\
&#x20;![дневник вожатого по летней педагогической практике заполненный](http://cf.ppt-online.org/files/slide/i/IRZX6wSs9QnMjhyUu2v5zVcrbqoiKfHkgNGO7A/slide-23.jpg)\\

Главные цели детского оздоровительного лагеря: — оздоровление детей; — создание у них хорошего эмоционального настроя; — внесение игры-романтики в их повседневную жизнь; — выявление интересов, увлечений детей; — развитие желания приобрести новые знания, умения, навыки; — обучение детей действиям в коллективе; — приобщение к трудовым делам. Воспитательные задачи: Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных. Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания. Привить детям санитарно-гигиенические навыки. Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов. Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности. Цель вожатого: сплотить детский коллектив для того, чтобы в дальнейшем сделать его инструментом воспитания личности ребёнка, организовать жизнь детей в лагере. Организация жизнедеятельности детей: — помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатыми, педагогическим коллективом лагеря; — помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях; разработать общие цели, задачи и перспективы совместной деятельности; — разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена; — сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря; воспитать чувство хозяина в лагере, готовность к совместному труду по его благоустройству, бережное отношение к имуществу лагеря; — обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива. Диагностическая задача: — изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе, изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности. Что сделано вожатыми в течение организационного периода. Социальный портрет детей, беседы, дела, что успели сделать. Возрастные психологические особенности детей. Чем увлекаются дети отряда. Портрет всего отряда, деятельность. Какие складываются взаимоотношения в отряде. Наблюдения: атмосфера, явный лидер, пассивные дети, отношения «девочки — мальчики», отношения «лидер — коллектив». Поведение в общественных местах. Особенности темперамента и характера детей. Общие впечатления, выбор деятельности. «Нужно обратить внимание на…»; «Провести работу…». Справа 13-я страница : Анализ дня. Что проводилось Заметил…; Не получилось…; как проходило; почему. Выводы День прошёл…; Нужно…. Новая страница: Р А З Ъ Е З Д Новая страница: Анализ смены Какие воспитательные цели и задачи ставились в начале смены и как они достигались. Какие коллективные творческие дела КТД были проведены в течение смены, как повлияли на детей. Какие межличностные отношения в отряде сложились к концу смены. Какие отношения сложились между лидерами и остальными детьми. Как работали органы самоуправления. Стал ли коллектив отряда значимым для ребят. Как изменились ребята в течение смены. «Считаю, что смена прошла…»; «Сделал…» Новая страница: Самоанализ педагогической практики Чему научились во время педагогической практики. Какие сложились у вас взаимоотношения с детьми. Что мешало в работе с детьми. Что мешало в работе, чего недоставало. Как вы изменились после педагогической практики. «Считаю, что педагогическая практика…».
